Écoles Publiques RPI Broualan - Trans

Les carrés codés de Maélys

2022-04-24T18:26:00Z

Un jour, le groupe de Thomas passait au tableau. Pendant ce temps, Maélys, qui était dans l'autre groupe, regardait et écoutait tout en faisant ses propres essais. Ce jour-là, dans le cahier de mathématiques de Thomas, nous avons vu ça… Mais il n'y avait pas encore les couleurs, nous les avons mises ensemble en étudiant son travail au tableau. On a cherché, tous ensemble, comment Thomas avait fait. On a découvert qu'il avait mis les nombres deux par deux en commençant par tout en (…)

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Des nombres géants… le travail de titan d'Esteban

2022-04-24T18:11:00Z

Un jour, Jasonn s'est proposé de calculer 400 millions moins 1 million, moins 1 million, moins 1 million, … Il l'a présenté au groupe. Esteban, qui a bien regardé le travail de Jasonn, a proposé de le transformer. Il s'est dit, moi, je vais calculer…

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Nous avons inventé une opération !

2021-11-24T13:36:10Z

une aventure mathématique

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Emi a découvert un convertisseur d'euros

2015-05-20T16:56:01Z

Une discussion s'engage ensuite avec Hugo et Carla, élèves de Seconde. Avant 2002, on utilisait une monnaie nationale en France : les francs. Et chaque pays européen avait sa monnaie : les pesetas en Espagne, les drachmes en Grèce, les marks en Allemagne… Tous ces pays utilisent l'euro depuis 2002. Lorsqu'on est « passé à l'euro », les gens utilisaient des convertisseurs pour se rendre compte du prix des choses. Cela a donné envie à Esteban de continuer : Nos correspondants du lycée (…)

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Laël invente avec un tangram

2015-05-20T16:51:23Z

Quelques jours plus tard, Laël offre à la classe une fiche avec des puzzles réalisés avec un tangram, …et il les réalise.

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Une symétrie de Zoé

2015-05-04T17:32:17Z

Dans la classe, on a fait beaucoup de figures symétriques, de toutes sortes, des plus simples aux plus compliquées… Zoé, elle, a choisi de faire une symétrie axiale avec deux axes de symétrie perpendiculaires. On a vérifié, il n'y en a pas plus que deux. Par contre, on a vu un carré dans la figure de Zoé. Alors, on a tous fait un carré, et on a cherché combien un carré a d'axes de symétrie… En le pliant, on est sûrs de notre résultat !

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La pyramide des + de Laura G

2015-05-03T19:53:39Z

Dans notre classe, depuis le début de l'année, on aime bien réaliser des pyramides de toutes sortes. Laura G a décider de fabriquer la pyramide des +. Laura a défini une règle de calcul, et elle l'applique. Comme c'est difficile de scanner cette grande feuille, on va vous dire ce qu'elle fait : elle ajoute les nombres des 2 cases à gauche et au-dessus d'une case, et elle écrit le résultat. Mais les nombres sont si grands qu'ils ne rentrent plus dans les cases depuis longtemps ! (…)

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Des questions sans réponse…

2015-04-24T19:08:53Z

Une question de vocabulaire… En anglais, « numbers » c'est nombre et numéro. Mais en français, On se demande si : et aussi, pourquoi cette opération a l'air un peu magique :

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Le pavage de rosaces de Valentin

2015-04-24T18:54:54Z

Ensuite, il a essayé de couvrir toute une surface de rosaces. Et le plus difficile : sur du papier blanc ! Lors de la projection à la classe, nous avons marqué au feutre tous les centres pour compter le nombre de cercles qu'il avait tracés. Et quand nous avons éteint le vidéoprojecteur, nous avons remarqué que des points étaient alignés.

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Le losange de Thomas

2015-04-24T18:33:28Z

Thomas, lui aussi, a réalisé un « pavage de rosaces ». Lorsqu'il l'a présenté à la classe, comme ça nous a rappelé le travail de Valentin, on a voulu faire pareil : on a commencé à marquer les centres des cercles pour savoir combien de cercles avait tracés Thomas. Mais au bout de 4, on s'est arrêtés, surpris : Alors, on a tracé le losange. Et Thomas, étonné, a dit : "ah ben moi, je le savais même pas qu'il y avait un losange caché là ! " Un peu plus tard, Maëlwenn a essayé une autre (…)

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